글/ 중국 네이멍구 대법제자
[명혜망]
자비롭고 위대하신 사존 안녕하십니까!
대법제자 여러분 안녕하십니까!
저는 순수 목축 지역에서 자란 몽골족 대법제자입니다. 언어와 문자의 장벽 때문에 몽골족 수련생들은 득법하기가 매우 어렵고 때로는 한자리에 모이기도 어렵습니다. 저는 이 득법의 인연을 소중히 여겨 현지에 법공부 팀을 세워 모두에게 단체 법공부 환경을 제공해 주고 싶었습니다. 아래에 이 경험을 적어 여러분과 나누려 합니다.
어머니(수련생) 집에서 단체 법공부를 할 때, 익숙한 환경과 가장의 마음가짐에 영향을 받았습니다. 적지 않은 사람이 사람의 정과 사람의 생각에 이끌려 가족 수련생과 갈등을 일으켰고 이로 인해 여러 번 모두 불쾌하게 헤어졌습니다. 이런 일이 거듭되자 더 이상 이래서는 안 되겠다고 의식하게 됐습니다. 그래서 2025년 8월 초, 갑자기 집을 하나 빌려 법공부 팀을 꾸리고 싶다는 바람이 생겼습니다.
마음속에서 이런 바람을 낸 다음 날 방 하나 거실 하나가 있는 작은 평수의 아파트를 찾았는데 집 안은 매우 소박했습니다. 저는 C 수련생에게 제 생각을 밝혔습니다. 그녀는 몹시 지지했고 자신이 돈을 내서 도울 능력이 없다는 것에 몹시 미안해했습니다. 저는 그녀를 위로하며 말했습니다. “지금이 어느 때인데 그렇게 생각이 많아요. 지금 제 경제 조건이 비교적 좋은 것은 모두 사부님께서 주신 것이고 모두 대법의 자원이에요. 여러분 누구도 이런 일은 걱정하지 마세요. 그저 꾸준히 단체 법공부에 참가해 주기만 하면 나머지 비용(집세, 식비, 숙박비 등 지출 포함)은 제가 부담할게요. 가장 걱정하는 것은 수련생들이 꾸준히 법공부에 오지 못하는 거예요. 그러면 단체 법공부 환경을 소중히 여기지 않고 대법 자원을 낭비하는 셈이 되니까요.”
그녀는 듣고 나서 반드시 이 단체 법공부 기회를 소중히 여겨 사부님의 고심 어린 안배를 저버리지 않겠다고 다짐했습니다! 교통수단이 부족해 C는 속인 남편과 스쿠터를 차지하려고 자주 갈등을 빚었습니다. 그래서 우리 둘은 곧바로 시장으로 갔고 저는 그녀에게 중고 스쿠터를 한 대 사 줬습니다. 이어서 집을 빌리는 데 필요한 용품을 몇 가지 샀고 함께 새 환경을 아주 깨끗하게 청소했습니다.
예전에 어머니 집에서 벌어졌던 ‘소동’이 다시 일어나는 것을 피하기 위해 우리는 상의 끝에 법공부 팀 참가 규정을 적어 모든 참가자가 스스로 지키도록 결정했습니다. 규정은 다음과 같습니다.
1. 수련인의 기준으로 자신의 언행에 대해 자신에게 엄격히 요구해야 한다.
2. 갈등을 만나면 수련인의 마음가짐으로 대해야 하며 법공부 환경을 파괴해서는 안 된다. 갈등이 발생했는데 잠시 참을 수 없다면 조용히 밖으로 나가 마음을 가라앉혀도 된다. 하지만 어쨌든 다음 날에는 아무 일도 없었던 것처럼 웃는 얼굴로 단체 법공부와 발정념에 참여해야 한다.
3. 큰 소리로 떠들거나 시끄럽게 해서는 안 된다. 이는 단체 법공부 환경을 오염시키는 것과 같다.
4. 집 안 위생을 유지해 모두가 쾌적하고 깨끗한 환경에서 법공부할 수 있게 해야 한다.
학업과 일 때문에 모두들 토요일, 일요일과 학교 방학 때만 모여 법공부를 할 수 있었습니다. 이 기간에 저와 아이, 그리고 한 수련생의 아들이 함께 이 빌린 아파트에서 지냈습니다. 새벽에 일어나 연공하고 발정념을 마친 뒤에는 머릿속에 늘 다시 자고 싶다는 생각이 들었습니다. 저는 제때 경각심을 가졌고 만약 이때 욕망을 방종한다면 그것은 바로 안일심과 나태함을 키우는 것임을 알았습니다. 그래서 일어나 세수하고 아침 식사를 준비하면서 ‘해체 당문화(黨文化)’ 녹음을 들었고 그러자 머리가 금방 맑아졌습니다. 저와 두 아이는 역할을 명확히 분담해 저는 주방과 화장실 청소를 맡고, 아이 둘은 거실을 깨끗이 청소하는 것을 맡았습니다. 9시 전이 되자 수련생들이 잇달아 찾아와 단체 법공부에 참가했습니다.
신 수련생들의 수용과 이해 능력을 고려해 우리의 법공부 일정은 여름방학 동안 먼저 몽골어판 ‘전법륜(轉法輪)’을 한 번 통독하고, 그 다음 중국어판 ‘전법륜’을 한 번 통독한 뒤, 사부님의 광저우 설법 녹음을 한 번 듣고, 마지막으로 사부님의 광저우 설법 비디오를 한 번 보는 것이었습니다. 법공부 과정에서 청장년 수련생과 일찍 득법한 노년 수련생은 한 단락씩 읽었고 노년 신 수련생과 어린아이들은 따라 읽었습니다. 처음에는 새로운 환경에 적응해야 했고 각 연령대의 수련생이 다 모여 있다 보니 현장에서 여전히 소음이 발생했습니다. 아이들은 가만히 앉아 있지 못했고 간식을 먹거나 물을 마시고 화장실에 가는 아이들도 있었으며 문제를 일으켜 엄마에게 맞고 울부짖는 아이도 있었습니다.
쉬는 시간에는 노년 수련생들이 차를 우리고 유제품이나 과일을 먹었습니다. 점심시간은 더욱 왁자지껄했습니다. 모두 입맛이 달라서 노년 수련생들은 국물 요리를 좋아하고 어린아이들은 볶음밥을 좋아했기에, 저는 최대한 모두의 입맛을 만족시킬 수 있게 밥과 반찬을 요리했습니다.
점심 휴식 시간에 할머니들은 어린아이가 많아 잠을 이룰 수 없었고 아이들이 잠들거나 좀 큰 아이들이 학원에 가는 시간을 틈타 잠깐 눈을 붙일 수밖에 없었습니다. 어떤 분은 놀이 매트에서, 어떤 분은 2인용 침대에서, 어떤 분은 작은 소파에서 잠을 청했습니다.
밤에 저와 두 어린 수련생이 잠을 잘 때, 방충망에 구멍이 나서 모기에게 아주 심하게 물렸고 아이들 몸에는 크고 붉은 부스럼이 생겼습니다. 하지만 아무리 가려워도 아이들은 단 한 번도 불평하거나 안락한 자기 집으로 돌아가겠다고 말하지 않았습니다.
삼복더위에는 기온이 매우 높아 좁은 방 안에서 여러 사람이 법공부를 할 때 덥고 답답한 상황을 선풍기를 틀어야만 해소할 수 있을 때도 있었습니다. 하지만 날씨가 아무리 덥고 떠드는 소리가 아무리 커도 모두들 여전히 법공부 팀에 꾸준히 와서 단체 법공부를 했습니다.
우리는 보통 오전에 ‘전법륜’을 공부하고 오후에 ‘홍음’이나 ‘정진요지’를 공부했습니다. 때로는 수련 심득을 나누기도 했습니다. 이후에 여름방학이라는 짧은 시간을 잘 활용해 노소가 다 모인 이 법공부 팀이 최대한 빨리 제고하도록 저는 보상 제도를 하나 마련했습니다. 우선 표를 출력해 법공부 팀 모든 사람의 이름을 나이순으로 배열하고 해당 칸에 가산점이나 감점으로 각자의 태도를 표시했습니다. 예를 들면 법공부할 때 지각하면 감점을 적고, 마음에 새기지 않고 법공부를 하거나 딴생각을 하는 사람의 칸에도 감점을 적었으며, 심성 문제가 생기거나 참음을 해내지 못한 사람도 감점을 주었습니다. 어린아이가 큰 소리로 떠들지 않고 철이 들었으며 예의가 바르면 가산점을 주었고, 어른이 일찍 도착하거나 심성을 지키면 가산점을 주었습니다. 때로는 칭찬 스티커를 붙여 주기도 했습니다.
날씨가 몹시 더워서 아이들은 아이스크림이나 하드를 무척 먹고 싶어 했습니다. 저는 아이들에게 직접 용돈을 주지 않고 그들에게 말해 주었습니다. “누구든 ‘진선인(眞·善·忍)’의 요구에 따라 착한 아이가 되면 매일 보상금을 받을 수 있고 동시에 자기가 좋아하는 것을 먹을 수 있어.” 아이들은 그 말을 듣고 몹시 기뻐하며 서로 양보하기 시작했고 가급적 큰 소리로 떠들지 않았습니다.
저는 대법이 무위로 다스린다는 것을 알고 있지만 신 수련생과 아이들이 법에 대한 이해가 제한적이어서 점차 제고되고 전체에 원융해지는 과정이 필요하다고 생각했습니다. 법공부 환경을 보장하기 위해 초기에 이런 제도를 설정했던 것이고, 나중에는 모두가 법에 동화되고 이해함에 따라 보상 제도가 없어도 스스로 언행을 바로잡고 법공부 환경을 소중히 여길 수 있게 됐습니다.
예를 들어 점심때 발정념을 할 때 아이들은 아주 의젓하게 조용히 하며 어른들이 발정념을 마치기를 살며시 기다렸습니다. 때로는 좀 큰 아이들도 우리와 함께 발정념을 했습니다. 오후 1시 남짓에 모두가 일어난 뒤 ‘홍음’을 공부하기 시작하면 아이들도 따라서 ‘홍음’을 읽었고, 더 어린아이들은 놀면서 따라 읽었습니다. 이 기간에 모두의 심성이 아주 빠르게 제고됐고 비록 많은 부분에서 부족함이 있었지만 끊임없는 법공부와 교류 속에서 안으로 찾는 것을 배웠으며 집착을 발견하면 그것을 없앴습니다.
아래에 팀 내 수련생들의 수련 깨달음과 변화를 나누려 합니다.
A 수련생은 10여 년 전에 득법해 수련한 노년 대법제자입니다. 한자를 배운 적 없는 그녀는 ‘전법륜’을 통독하고 글자의 뜻을 이해할 수 있을 뿐만 아니라 다른 대법서적 50여 권도 공부했고, 지금은 이미 사부님의 설법을 다섯 번째 공부하고 있습니다. 이는 모두가 공인하는 신기한 일이며 나아가 대법의 위덕과 사존의 자비가 나타난 것입니다.
얼마 전 어느 날, 그녀는 친척 아이의 결혼식에 참석해 예전 친척들을 적지 않게 만났습니다. 다들 과거의 일들을 이야기하다가 불쾌해졌는데, 속인 친척들의 따지고 드는 말과 표정을 대면하며 이 노년 수련생은 마음속으로 ‘내가 어떤 사람인데 저들과 같이 따지면 안 돼’라고 생각하며 정념으로 자신의 나쁜 생각을 이겨냈고 상대와 말다툼을 벌이지 않았습니다. 하지만 나중에 결국 상대의 표정 하나에 자극을 받아 끝내 심성을 지키지 못하고 말로 상대를 공격하고 말았습니다.
집에 돌아온 후, A는 몹시 후회하며 마음속으로 생각했습니다. ‘만약 사부님께서 고심해 안배하신 심성 고비라면 더욱이 이처럼 속인을 대해서는 안 되는 것이었다.’ 그래서 그날 밤 그녀는 우리집으로 달려와 울면서 말했습니다. “제 악한 생각을 모조리 폭로할게요. 젊었을 때부터 지기 싫어하고 남보다 앞서기를 좋아해서 늘 다른 사람과 다투었고 질투심이 무척 강했어요. 이 더러운 마음을 저는 원하지 않아요! 여러분에게 한 가지 부탁드릴 게 있어요. 앞으로 저를 꼭 많이 일깨워 주세요. 만약 제가 또 이런 악담을 내뱉는다면 저를 엄하게 비판해 주세요. 저는 여러분을 원망하지 않을게요!”
B 수련생은 득법한 지 겨우 9개월 된 신 수련생으로 올해 60여 세입니다. 하지만 깨달음이 높고 수련을 아주 진지하게 대하며, 특히 심성을 잘 지켜 ‘참음’을 잘 해냅니다. 법공부를 한 지 1년도 채 되지 않아 가부좌를 30분 동안 유지할 수 있습니다. 대법과 한자를 배우려는 그녀의 바람은 몹시 강렬하고 순수합니다. 낮에 법공부를 할 때 그녀는 저를 따라 중국어판 ‘전법륜’을 함께 읽는데 지금은 이미 따라올 수 있게 됐습니다.
때로는 2학년인 손녀가 그녀의 국어 선생님 역할을 합니다. 손녀는 한자를 설명하기 전에 그럴듯하게 “수업 시작!” 하고 말하고 B는 일어나서 “선생님 안녕하세요!”라고 대답합니다. 손녀가 “여러분 안녕, 앉으세요”라고 말한 뒤에야 글자를 가르치기 시작하는데 그 과정에 한 치의 소홀함도 없이 손녀가 한 글자 한 글자 읽으면 할머니는 진지하게 따라 읽습니다. 손녀는 또 벽걸이용 큰 글씨 한자표를 할머니 침실 벽에 붙여 놓았습니다. 그리고 매 한자 뒤에 몽골어로 어떻게 읽는지 표기해 두었는데, B가 몽골어를 알기 때문에 손녀가 등교한 뒤 그녀가 몽골어 표기만 보면 이 한자의 읽는 법을 알 수 있습니다. 하지만 뜻과 발음은 손녀가 인내심을 갖고 그녀에게 가르쳐 주어야 합니다. B는 진지하게 연습하고 반복해서 읽습니다. 다음에 손녀가 검사할 때 할머니가 모르는 글자는 몇 번 더 가르쳐 주기도 합니다.
한번은 B가 궁금한 듯 손녀에게 물었습니다. “이 ‘午(낮 오)’와 ‘牛(소 우)’는 같은 글자가 아니니? 왜 두 번 쓴 거니?” 손녀가 설명했습니다. “같은 글자가 아니에요. 못 믿으시겠으면 자세히 보세요. 정오의 ‘午’ 윗부분과 소나 양을 말하는 ‘牛’ 윗부분에는 위로 삐져나오지 않은 것과 삐져나온 차이가 있어요.” 손녀는 계속해서 설명하며 파란색 글자는 다음자(多音字)라고 부르며, 예를 들어 ‘長’은 ‘chang(창)’이라고도 읽고 ‘zhang(장)’으로도 읽을 수 있다고 했습니다. 할머니는 “오, 오” 하며 고개를 끄덕이고는 기쁜 듯이 손녀를 향해 엄지손가락을 치켜세웠습니다.
C 수련생은 중년 남성 대법제자입니다. 그는 자신이 고학력자는 아니지만 자신의 행운에 자주 감격하며, 사부님께서 자신에게 각 방면으로 안배해 주신 것이 이토록 신묘하고 자비롭다고 느낀다고 말했습니다. 사존께 느끼는 그의 감사는 말로 다 표현할 수 없으며 오직 한 가지 생각뿐이라고 했습니다. 앞으로 법공부를 잘하고 자신을 잘 닦으며 사람을 많이 구해서 사존께 감사하는 마음에 보답하겠다는 것입니다.
D 수련생도 중년 남성 대법제자입니다. 그는 예전에 저와 자신의 깨달음을 한 토막 나눈 적이 있습니다. 아무리 수영 기술 하나라 하더라도 완벽하게 능숙해지는 과정에서 마음으로 느끼기만 하면 수련과 존재하는 공통성을 관찰할 수 있다는 것입니다.
그는 자신이 처음에 수영을 할 줄 몰라 물이 깊은 곳에는 갈 엄두를 내지 못했다고 했습니다. 수영하는 과정에서 여러 번 물을 먹기도 했지만 그는 물의 부력을 느끼기 위해 쉬지 않고 헤엄쳤습니다. 나중에 그는 물속에서는 우선 가만히 있어야 하고 함부로 움직여서는 안 되며, 어떻게 힘을 써야 익사하지 않을 수 있는지 고려해야 한다는 것을 깨달았습니다. 즉, 자신이 물의 부력에 적응해야만 물과 공존하고 물에 떠받쳐질 수 있다는 것입니다.
이를 통해 그는 수련이란 내키는 대로 해서는 안 되고 반드시 매 층차의 법리에 부합해야만 위로 향상될 수 있으며 마치 물속에서 떠오르는 것과 같다는 것을 깨달았습니다. 어떤 일이든 그것의 이치에 부합해야 저항이 생기지 않습니다. 따라서 수련에서는 법의 기준과 요구에 따라 행하는 것이 가장 중요합니다! 만약 늘 자기 생각이 맞다고 고집한다면 수영하려는 사람은 물에 뜨는 법을 배울 수 없고, 수련하려는 사람은 법 속에서 제고될 방법이 없습니다.
우리 법공부 팀에는 이 밖에도 세 명의 중노년 여성 대법제자와 네 명의 어린 대법제자가 있습니다. 이 어린 제자들은 나이는 어리지만 마음속으로 모두 대법 사부님을 무척 존경합니다. 지금 우리가 빌린 집의 임대 기간이 만료됐고 1년 동안 서로 맞추고 화합하며 원융하는 과정을 거쳐 모두 성숙해졌으며 심성 문제도 잘 처리할 수 있게 됐습니다. 저는 우리집에 단체 법공부 팀을 꾸리려 하기에, 이 집도 사명을 다했다고 생각해 임대 계약을 해지했습니다.
법공부 팀을 꾸린 지 1년 동안, 법공부에 참여한 사람은 모두 모국어가 몽골어인 몽골족 수련생입니다. 그중 나이가 가장 많은 사람은 70여 세이고 가장 어린 사람은 겨우 3살입니다. 다들 나이가 다를 뿐만 아니라 개인의 취향도 다르고 성격과 기질은 더욱 다릅니다. 차이를 깨고 한자리에 모여 고통을 참으며 정진하고 서로 원융하며, 심지어 자신에게 익숙하지 않은 글자를 들고 막 옹알이를 시작하는 아이처럼 중국어를 다시 배울 수 있었습니다. 그 가장 큰 이유는 생명 깊은 곳에 뿌리내린 대법에 대한 갈망이 우리를 지탱하고 북돋아 줬기 때문입니다.
사존의 자비로운 가지(加持)와 보호에 감사드립니다. 덕분에 우리 법공부 팀이 형식에 흐르지 않고 정신적으로 진정하게 굳건히 설 수 있었으며, 마치 다른 공간에서 ‘형체가 있는’ 존재가 된 듯합니다. 지금은 어디에서 단체 법공부를 하든 모두가 함께 모인 환경을 비할 데 없이 소중히 여기고 대법의 요구에 따라 자신의 언행을 바로잡으며, 자신의 생명 본질이 향상되는 데 주목하고 있습니다.
사부님 감사합니다! 수련생 여러분 감사합니다!
적절하지 못한 부분은 수련생 여러분께서 자비롭게 지적해 바로잡아 주시기 바랍니다.
(2026년 명혜망 중국법회 원고)
원문발표: 2026년 11월 11일
문장분류: 수련교류
원문위치:
正體 https://big5.minghui.org/mh/articles/2026/11/11/516162.html
简体 https://www.minghui.org/mh/articles/2026/11/11/516162.html